Lucia Kessler-Kakoulidis
Rhythmik und Autismus (PDF-E-Book)
Der integrative Ansatz Amélie Hoellerings in Theorie und Praxis
EUR 29,99
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Buchreihe: Therapie & Beratung
Verlag: Psychosozial-Verlag
319 Seiten, PDF-E-Book
ISBN-13: 978-3-8379-6819-4, Bestell-Nr.: 6819
Die rhythmisch-musikalische Erziehung stellt aufgrund ihrer
pädagogischen und therapeutischen Verfahrensweise eine erfolgreiche
Intervention bei Menschen mit Autismus dar. Im Fokus stehen dabei
sowohl die Unterstützung der Entwicklung sozial-kommunikativer und
sprachlich-emotionaler Kompetenzen als auch die erfolgreiche
Inklusion in das pädagogische und soziale Umfeld. Die Medien Musik
und Bewegung, mit denen die Rhythmik arbeitet, erleichtern und
unterstützen in ihrer Intermediärfunktion den Kommunikations- und
Interaktionsprozess autistischer Menschen innerhalb einer Gruppe
und tragen so zu einem positiven Erleben von Gemeinschaft bei.
Kessler-Kakoulidis vermittelt einen theoretischen Einblick in die
musikpädagogische Konzeption von Émile Jaques-Dalcroze und führt
explizit in den ganzheitspsychologischen Ansatz von Amélie
Hoellering ein. In zahlreichen Fallbeispielen wird die praktische
Anwendung der Medien Musik, Bewegung, Sprache, Spiel und
Improvisation in Kombination mit therapeutischen Konzepten wie
»Safe Place« und »therapeutische Haltung« nach Carl Rogers
transparent gemacht. Die Autorin erläutert, inwiefern eine
kooperative konstruktive Haltung und eine positive Einstellung
seitens der PädagogInnen/TherapeutInnen eine erfolgreiche Inklusion
von Kindern und Erwachsenen mit ASS fördern können.
Inhaltsverzeichnis
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Inhalt
Einleitung
1 Émile Jaques-Dalcroze (1865–1950)
1.1 Historischer
Überblick
1.2 Die Methode Jaques-Dalcroze – eine musikpädagogische
Konzeption
2 Basiselemente in der Rhythmik
2.1 Der
Rhythmus und seine Bedeutung
2.1.1 Das rhythmische Prinzip
2.2 Musik
2.3 Bewegung und Körperwahrnehmung
2.4 Stimme, Sprache, Blick
2.4.1 Stimme
2.4.2 Sprache
2.4.3 Blick
2.5 Spiel, Material, Instrumente
2.5.1 Spiel
2.5.2 Material – Instrumente
2.5.2.1 Material
2.5.2.2 Instrumente
2.6 Improvisation
3 Rhythmik in Pädagogik und Therapie
3.1 Die
Anfänge der Musiktherapie
3.2 Definition Musiktherapie
3.3 Definition Rhythmik
3.3.1 Rhythmik im Schnittfeld von Musiktherapie und
Musikpädagogik
3.4 Rhythmik und Heilpädagogik
3.4.1 Vertreterinnen der Rhythmik in der Heilpädagogik
3.4.1.1 Charlotte Pfeffer (1881–1970)
3.4.1.2 Mimi (Marie-Elisabeth) Scheiblauer (1891–1968)
3.4.1.3 Rhythmikerinnen im heilpädagogischen Bereich in
Deutschland
4 Prof. Amélie Hoellering (1920–1995)
4.1
Biografie
4.2 Der integrative Ansatz von Amélie Hoellering
4.2.1 Rhythmik als Möglichkeit der Selbsterfahrung
4.2.2 Rhythmik als Maßnahme zur Prävention von Verhaltens- und
Entwicklungsstörungen
4.2.3 Rhythmik als Möglichkeit der Regeneration
4.2.4 Rhythmik als Unterstützung bei Kindern mit
Verhaltensauffälligkeiten
4.3 Grundlagen für ein therapeutisches Handeln
4.3.1 Die Therapeutische Haltung in der praktischen Arbeit
4.3.2 Die Bedeutung des »Safe Place«
5 Rhythmik als Intervention bei Autismus-Spektrum-Störungen
(ASS)
5.1 Klassifikationen und Kernsymptome
5.2 Rhythmik als Intervention bei Autismus-Spektrum-Störungen
5.2.1 Autismus und Musik
5.2.2 Autismus und Bewegung
5.2.3 Autismus und Spiel
5.2.4 Autismus und soziales Lernen
5.3 Rhythmik in der Einzeltherapie zur Förderung von
Basiskompetenzen
5.4 Rhythmik als interpädagogisches Konzept zur Inklusion von
autistischen Kindern
Epilog
Dank
Literatur
Griechisches Literaturverzeichnis
Bildnachweis
Personenregister
Sachregister
Rezensionen
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Behinderte Menschen 2/19
Rezension von Ludger Kowal-Summek
»Mit Blick auf ihre seit Jahrzehnten andauernde rhythmisch-musikalische Arbeit u. a. bei Menschen mit Autismus in Griechenland hebt Kessler-Kakoulidis nicht nur die Elemente der Rhythmik – Rhythmus, Musik und Bewegung – hervor, sondern legt besonderen Wert auf die Komponenten Blick, Stimme und Sprache. Die praktische Umsetzung dieses Ansatzes zeigt sich in beeindruckender Weise in Form einer Intervention bei Menschen mit Autismus…«
www.aviva-berlin.de vom 27. Februar 2018
Rezension von Nea Weissberg
»Das Buch beschreibt entwicklungsfördernde Arbeitsweisen und den hilfreichen Versuch, der erforderlich ist, um Menschen mit einem gravierenden geistigen Handikap, einer Sprachbehinderung mit geringem Zugang zur Verbalsprache, einer Wahrnehmungsstörung im Verbund mit schweren autistischen Symptomen, zu erreichen…« [mehr]
Musiktherapeutische Umschau 2017, Bd. 38, Heft 1
Rezension von Thomas Bergmann
»›Rhythmik und Autismus‹ von Lucia Kessler-Kakoulidis vermittelt ein breites Wissen um Rhythmik und eine Leidenschaft für die pädagogische und therapeutische Arbeit mit Kindern aus dem Autismus-Spektrum. Dass die Autorin auf jahrzehntelange Erfahrung in der Arbeit mit dieser Klientel zurückblickt, zeigt sich insbesondere in den gut reflektierten und zum Teil auch berührenden Fallbeispielen aus eigener Praxis, die eine ganz besondere Qualität in dieser umfangreichen Veröffentlichung darstellen…« [mehr]
MuG Musik und Gesundsein 30/2016
Rezension von Ludger Kowal-Summek
»Dieses Buch ist durch seine Praxisbezogenheit nicht nur eine Fundgrube für alle Fachexperten im musikpädagogischen, musiktherapeutischen und förderpädagogischen Bereich, sondern vor allem auch für Eltern und Betreuer von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung ein gut lesbarer Ratgeber…« [mehr]
www.socialnet.de
Rezension von Petra Steinborn
»Ein Buch, das zeigt, wie Musik verbindet, Brücken baut und gemeinsame Erfahrungsfelder entstehen lässt und damit zu einem wichtigen Werk auf dem Weg zu einer Inklusion für alle Menschen avancieren kann…« [mehr]
