Nützt die schulische Erziehungshilfe?. Ein Beitrag zur Debatte um die Wirksamkeit von Prävention und Intervention (PDF-E-Book)

Kann man die Wirksamkeit und Nachhaltigkeit der schulischen Erziehungshilfe, der sonderpädagogischen Förderung im Feld der emotionalen und sozialen Entwicklung, nachweisen? Der Beitrag des Schulleiters der dezentralen Schule für Erziehungshilfe (SfEH), einem regionalen Beratungsund Förderzentrum – rBFZ – im Lahn-Dill-Kreis (Hessen), versucht aufzuzeigen, welche Faktoren in der Debatte beachtet werden müssen und wo andere Kennzahlen individuell beschreibbare Fortschritte durch sonderpädagogische Förderung ergänzen können. Die Sonderpädagogik definiert sich vorwiegend über die individuelle Förderung von Kindern und Jugendlichen, die durch ganz verschiedene Beeinträchtigungen in ihrer persönlichen und schulischen Entwicklung behindert werden, deren dauerhafte Teilhabe gefährdet ist. Dass dies besonders im Förderschwerpunkt »Emotionale und Soziale Entwicklung« (ESE) nur ein Teil der Wahrheit ist, zeigt sich erneut in der Debatte um die »Machbarkeit« oder »Zumutbarkeit« der Inklusion von Schülern mit einem erheblichen Bedarf in diesem Förderschwerpunkt.