Rezension zu Das Innere-Kinder-Retten
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Rezension von Dr. Michaela Schumacher
Gabriele Kahn: Das Innere-Kinder-Retten
Thema
Der therapeutische Ansatz des Innere-Kinder-Retten (IKR) wird
vorgestellt, erläutert und begründet.
Autorin
Gabriele Kahn ist Psychotherapeutin in eigener Praxis. Ihre
Schwerpunkte sind Komplextraumatisierung, Aus- und Weiterbildung
für TraumatherapeutInnen und Supervision.
Aufbau
Das Buch besteht aus einer Einleitung, 5 Kapitel mit Unterkapiteln,
4 Anhängen und einem Literaturverzeichnis .
Kapitel 1 Komplextraumatisierung
Die Spezifika von Komplextraumatisierung, insbesondere der
sexuellen Traumatisierung werden beschrieben und erläutert und drei
Traumata unterschieden.
Trauma A die sexuelle Gewalt; Trauma B das »Verlassen- oder im
Stich gelassen werden« von den nicht schützenden Verantwortlichen
(Mittätern), Trauma C Delegation der Verantwortung und
Schuldgefühle der nichtschützenden Verantwortlichen auf das Kind.
Dieses hat dann sowohl mit TäterInnen- und MittaterInnen-Introjekte
zu tun. Die vielschichtigen, komplexen Traumafolgen werden
expliziert. Freezing, Flight und Fight sind die »erfolgreichen«
Techniken der selbsttätigen unbewussten Traumaverarbeitung.
Nichttraumatologen – aufgrund von Unkenntnis –missverstehen, dass.
»Trotz der vielen negativen Langzeitfolgen( ist) Dissoziation
zunächst der ökonomischste und hilfreichste Umgang mit den
Traumata.« (28) ist. Chronische Traumatisierung führt zur
»strukturellen Dissoziation« nach Janet in einen abgespaltenen
»Anscheinend normalen Persönlichkeitsanteil APN« und einen
»Emotionalen Persönlichkeitsanteil EP« , der die Traumata bewusst
oder unbewusst in sich trägt und in vielfältiger Weise um seine
Anerkennung und Integration »kämpft«, sich um die Verarbeitung und
Bewältigung der Traumata bemüht. Initialisiert wird ein
kräfteraubender Konflikt, der, die sinnvolle und konstruktive und,
besonders ohne bzw. vor einer Therapie, auch äußerst mühevolle
Arbeit der Selbstheilungskraft widerspiegelt. Die geäußerten
Symtome geben Hinweise auf die verschiedenen abgespaltenen inneren
Kindanteile – verharren im Alter der Abspaltung - im EP, die aus
der Dissoziation raus wollen. Werden sie erkannt und ihnen Rettung
zugesagt, beruhigen sie sich. Somit sind PTBS-Symptome auch Signale
der optimalen, dosierten Schritte zur Heilung. Sie werden den drei
Phasen – Freeze als Dissoziation; Flight als Vermeidung, Flucht und
Schutzreaktion und Fight als Aggression gegen sich selbst und/oder
Andere - zugeordnet.
Kapitel 2 Psychotherapie bei Komplextraumatisierten
Unterkapitel sind »Therapeutische Haltung und Prinzipien«, auf
»Übertragung und Gegenübertragung«, auf die »Therapiephasen«, und
die »Positive Dissoziation«.
Wenn der Erwachsene noch realisieren muss, dass das Trauma wirklich
geschehen ist, um so Gewissheit zu erlangen und Mitgefühl für sich
selbst zu entwickeln, ist eine oft schmerzvolle Exposition
unverzichtbar. Höchste Aufmerksamkeit und Achtsamkeit gebührt dabei
den »gefürchteten« Traumabrücken und die Gegenwart muss als sicher
wahrnehmbar sein. Wie sich dadurch die drei wichtigsten Ebenen –
Arbeitsbeziehung, Übertragungs-/Gegenübertragungsbeziehung und die
menschlich-solidarische Beziehung – in der Traumatherapie von
anderen Therapien unterscheidet, wird vorgestellt. Die drei Phasen
der Therapieform »Innere-Kinder-Retten (IRK)« werden skizziert.
1. Phase 1: Vorbereitende Arbeit und Stabilisierung. Stichworte
sind hier: Beziehungsaufbau, Vorgehen bestimmt die Klientin,
keinerlei »muss«, Identifizierung schädlicher Einflüsse, Aufbau
innerer Sicherheit, Aufbau des Maximums an Selbstfürsorge in allen
Lebensbereichen, Totalabbruch von Täter und Mittäterkontakten. Erst
der Kontaktabbruch \»erlaubt\« es den abgespaltenen inneren Kindern
sich mit ihren Erinnerungen zu zeigen.
2. Phase 2: Wechsel von Traumaverarbeitung und Stabilisierung.
Stichworte sind hier: kontinuierliche Balancierung von so viel
Traumaverarbeitung wie nötig und möglich bei so wenig
Destabilisierung wie möglich, kontinuierliche Vertiefung der
Stabilisierung als Voraussetzung, um völlig abgespaltene
Kindanteile wieder zu finden. Je mehr innere Kindanteile in
Sicherheit gebracht sind, um so mehr positive und lebensbejahende
Potentiale des Erwachsenen werden freigesetzt.
3. Phase 3 Integration und Neuorientierung. Stichworte sind hier:
Gewöhnung und Nutzung der konstruktiven Potenziale, genießen
lernen, integrierte Sexualität, innere Nachreifung, Partnerschaft
auf Augenhöhe und Gegenseitigkeit und bei Heranwachsenden eine
Wahlfamilie
Abschließend werden die heilsamen Möglichkeiten der Positiven
Dissoziation kurz und eindrücklich skizziert und dargelegt, wie sie
in der IKR genutzt und eingesetzt wird.
Kapitel 3 Vorbereitung für die Methode des Innere-Kinder-Rettens:
Stabilisierung
Intention ist es in einem synchronen Prozess sowohl gezielt einen
inneren emotionalen Abstand zu den Traumata herzustellen als auch
die enorme Leistung beider Persönlichkeitsanteile – ANP und EP – zu
würdigen und gleichzeitig diesen Abstand aufrecht zu erhalten bis
die Traumatisierungen aufgelöst werden können.
Um die »ICH-Stärke« zu erhöhen und zu festigen, ist ein Mindestmaß
an innerer und äußerer Sicherheit Voraussetzung.
Um das »innere Chaos« zu strukturieren, bedarf es des Wissens und
Verstehens der bisherigen inneren Prozesse, d.h. erkennen,
nachvollziehen und würdigen
• dass die Selbstheilungskraft unbewusst genial tätig war, um
Traumatisierungen zu überleben (ANP) und bestdosiert zu verarbeiten
(EP)
• dass alle gezeigten Reaktionen äußerst funktional und optimal
dosiert – abgestimmt dile inneren und äußeren Gegebenheiten –
wurden/werden.
Die strukturelle Dissoziation, die inneren Anteile (Ego-states) und
der Prozess, äußere und innere Sicherheit herzustellen – d.h.
Absicherung der Lebensgrundlage, Beendigung von Täter-und
Mittäterkontakten –nicht schützende Erwachsene z.B. Mütter – ,
Schutz vor anderen Retraumatisierungen (Triggern) – müssen kennen
gelernt, verstanden und eingesehen werden.
Um innere Sicherheit herzustellen und die traumatischen Anteile zu
beruhigen werden installiert und eingerichtet
• der innere sichere Ort -kein realer, sondern ein imaginierter
idealer Ort (eine \»Dauerkureinrichtung\«) und imaginierte ideale
Helfer, die die traumatisierten Anteile beruhigen. Durch positive
Dissoziation wird ein innerer Abstand zu den Traumata geschaffen
verbunden mit der Zusage, sich so bald als möglich, um die
traumatisierten Anteile zu kümmern.
• Containment-Tresore mit Filmmaterial, Albträume, Trennwände
imaginierter Ort,
• Helferkonferenzen und /oder Arbeit mit Inneren Teams, d.h.
hilfreiche innere Anteile - Funktionen, Fähigkeiten – werden
personifizieren
• Techniken der Selbstberuhigung bei Triggerungen
• positives EMDR und Brainspotting unterstützt und fördert
Ressourcen – insbesondere Selbstfürsorge, Selbstvertrauen,
Vertrauen in die eigene Wahrnehmung, Abgrenzung Zuversicht,
Selbsttreue
• Rettungsversprechen für die gefundenen Kindanteilen
Um die (Auto-) Aggression abzumildern, wird
• von Schuldgefühlen und Selbstvorwürfen entlastet, indem ihr
Ursprung identifiziert und nachvollziehbar gemacht wird: kindlich
irrationales Schuldgefühl (2-4 Jahre), kindlich rationales
Schuldgefühl, jugendliches oder erwachsenes berechtigtes, dennoch
oft unangemessenes Schuldgefühl
• mit den Täterintrojekten täteridentifizierte und täterloyale
Introjekte (MittäterInnen) gearbeitet
• der Umgang mit der berechtigten Wut eingeübt
• Selbstfürsorge und Abgrenzungsfähigkeit aufgebaut
Kapitel 4 Das Innere-Kinder-Retten (IRK)
Die therapeutische Arbeit erfolgt in sieben Schritten
1. Identifizierung der zu rettenden Kindanteile erfolgt über
• selbst erinnerte traumatisierende Ereignisse
• im Alltag unstimmige Gefühle oder Überreaktionen, die für den
Erwachsenen problematisch /störend sind
• Abwehr bei Schritten zum Positiven ( innere Sicherheit,
Selbstfürsorge)
• PTBS-Symptome hinter denen abgespaltene Kindanteile stecken
• selbsttätiges Melden von Kindanteilen nach der Rettung eines
anderen, die erhöhte Sicherheit bewirkt ein aktives Sich-Zeigen
Es folgen Hinweise, wie Kindanteile ermutigt und wie das erste
erinnerbare Kind jeder neuartigen Traumatisierung identifiziert
werden können. Detaillierte Erfahrungen zu Arten von Innenkindern –
sexuell schwer Traumatisierte, Wutkinder, sehr früh Betroffene,
völllig Abgespaltete und erwachsenen Traumatisierten werden
beschrieben.
2. Die modifizierte Beobachtermethode bei dissoziativer Amnesie.
Eine positive Dissoziation durch eine innere Beobachterin
ermöglicht eine emotionale Distanz. Die modifizierte
Beobachtermethode enthält viele Absicherungen
• eine professionelle Beobachterin; ein ideal abgesicherter
Arbeitsort, mehrere ideale, wachsame Helfer, Abstand, Schutzwand
zum Traumafilm (quasi ein »Hochsicherheitsbereich«
• Die innere Beobachterin erstellt zunächst den Traumafilm und
lagert ihn im Tresor ein. Erst nach Abbruch aller
(Mit)-Täterkontakte erfolgt ein dosiertes Ansehen - von
verschiedenen Helfern unterstützt - durch die Beobachterin von
einem gesicherten Ort aus
3. Installieren des sicheren Kinderortes mit idealen Helfern für
jedes zu rettende Kind mit einem eigenen Raum und Schlafplatz
4. Installieren des heilsamen Zwischenbereichs, eines ideal
abgesicherter Bereich mit Sicherheitsräumen für die Kindanteile,
die noch nicht eindeutig erkannt und noch nicht dauerhaft gerettet
werden können, weil ihr Erleben noch nicht bewusst und benennbar
ist. Auch im Zwischenbereich gibt es für jeden Kindanteil eigene
unterstützende Helfer.
5. Wahl der idealen Helfer. Ideale Helfer sind immer Anteile der
Selbstheilungskräfte des Erwachsenen selbst. Die innere
Beobachterin denkt sich für jedes Kind auf dieses Kind abgestimmte,
spezifische Helfer aus, kein Helfer wird geteilt.
6. Die Rettungsaktion. Ein identifiziertes Innenkind mit
Rettungsversprechen sollte bald möglichst in Sicherheit gebracht
werden. Die Rettung erfolgt in 5 Schritten
1. Der Erwachsene sucht seinen inneren sicheren Ort auf.
2. Er beauftragt die vorher bestimmten Helfer das Kind an den
sicheren Kinderort zu holen.
3. Der/die Helfer retten das Kind. Die Erwachsene bleibt an ihrem
sicheren Ort, um zu verhindern, dass Sie die Rettungsaktion
beobachtet oder in sie eingreift.
4. Helfer informieren die Erwachsene über die erfolgreiche Rettung,
damit diese das gerettet Kind kontaktieren
5. Abschluss der Rettungsaktion
7. Integration. Die Beschäftigung mit dem Kind ist möglich, da
aufgrund der rettenden, positiven Dissoziation das Trauma nicht
mehr unmittelbar berührt wird. Fühlt sich ein gerettetes Kind nicht
wohl, fehlt ihm etwas, dann wird das durch die vorhandenen oder neu
zu installierende Helfer korrigiert.
Die Trennung von sicherem Kinderort und sicherem Erwachsenenort
muss lebenslänglich bleiben. Der Kinderort rückt zunehmend in den
Hintergrund, da die Erwachsene ihre »befreiten« und neu
entwickelten Potenziale im Alltag aktiv lebt, nutzt und
genießt.
Abschließend werden folgende Probleme, die während der Rettung
auftauchen können, besprochen.
• die ausgewogene, verträgliche Dosierung der Rettungsaktionen, da
diese viel Energie \»verbrauchen\«,
• zeitlich und/oder inhaltlich sehr nahe beieinander liegende
Kindanteile, die die Rettung des ersten behindern bzw. verhindern,
weil ein zweites aktiviert wird,
• ein Kind will im Ablauf der Rettung nicht mitkommen,
• reale Geschwisterkinder sollen mit gerettet werden.
Kapitel 5 Wirkungsweisen
Benannt und erläutert werden folgende Wirkungsweisen:
• das IRK arbeitet mit und nicht gegen die Dissoziation,
perfektioniert und konnotiert sie positiv
• das IRK arbeitet nicht mit der schmerzlichen Erinnerung sondern
mit konstruktiven Vorstellungen und an der Auflösung von konkreten
Traumatisierungen und ihren Folgen
• der Erwachsenen wird nur indirekt geholfen, die eigentliche Hilfe
bekommen die traumatisierten Kindanteile
• das Erleben der Rettung im heutigen Erleben löst die
dissoziativen Gefühlsblockaden von damals und schließt eine seit
den Traumatisierungen offene Gestalt
• mehrere positive Dissoziationen greifen und wirken
miteinander
• die Beauftragung der Helfer, das Kind eigenständig heraus zu
holen, basiert auf Autosuggestion, die kein aktives bewusstes
Eingreifen der Erwachsenen benötigt
• nach der Vergewisserung über die gelungene Rettung leistet das
Unbewusste die weitere Assimilation des jeweiligen Kindanteils,
denn die Helfer sind ja die eigene Selbstheilungskraft
• die Helfer entbinden von der Verantwortung für die Kinder
• das Verbleiben der Kinder am sicheren Ort ist keine erneute
Abspaltung, sondern ein Containment
• die Rettung ist eine \»psychophysische Gehirnoperation\«, die die
neuronale Verbindung zwischen Kindanteil und traumatischem Erleben
kappt und eine Verbindung mit dem neuen neuronalen Netzwerk
\»Sicherheit\\\« herstellt
• eine Entgiftung findet statt.
Diskussion
Der Autorin gelingt trotz der schwierigen Thematik eine
bestechende, eindeutige Vorstellungen fördernde und zugleich
fachlich fundierte Darstellung. Ihre Erfahrung, ihr hoher Respekt
und ihre Wertschätzung für die Traumatisierten zieht sich wie ein
roter Faden durch das Buch und offenbart sowohl ihre würdigende
Haltung als auch ihr Interventionsrepertoire. Ihre Ausführungen
sind präzise, differenziert und begründet. An Stellen, die für
Betroffene Gefährdungspotential beinhalten, benennt sie dieses. Sie
»warnt« auch die Professionellen davor das IRK nach dem Lesen des
Buches anzuwenden, da dieses kein Anwendungs- sondern ein
Darstellungsbuch ist.
Fazit
Das Buch ist allen zu empfehlen, die mit von komplex
Traumatisierten professionell arbeiten, aber auch denen, die mit
diesen Menschen zusammen leben. Es fördert das Verstehen und eine
positive Umdeutung der Symptome, was das Miteinander erleichtert.
Betroffenen kann es Hoffnung auf »Heilung« machen, wenn sie
beachten, dass das IRK professionell begleitet werden muss. Das
Buch ist sehr empfehlenswert.
Rezensentin
Dr. Michaela Schumacher
Michaela Schumacher. Rezension vom 11.02.2011 zu: Gabriele Kahn:
Das Innere-Kinder-Retten. Psychosozial-Verlag (Gießen) 2010. 210
Seiten. ISBN 978-3-8379-2085-7. In: socialnet Rezensionen, ISSN
2190-9245, http://www.socialnet.de/rezensionen/10603.php, Datum des
Zugriffs 11.02.2011.
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