Klaus Kokemoor
Von der Ohnmacht zur Handlungskompetenz
Die Begleitung von Kindern mit herausforderndem Verhalten
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Buchreihe: Neue Wege für Eltern und Kind (ISSN: 2625-1043)
Verlag: Psychosozial-Verlag
186 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
1. Aufl. 2022
Erschienen im Mai 2022
ISBN-13: 978-3-8379-3145-7, Bestell-Nr.: 3145
DOI:
https://doi.org/10.30820/9783837978353Mit einem Vorwort von Karl Gebauer
Das Bild vom Kind mit herausforderndem Verhalten löst bei Eltern
und Pädagog*innen Stress und ein Gefühl von Ohnmacht aus,
gleichzeitig verschleiert es, was die Hintergründe für das
Verhalten der Kinder sind. Mithilfe der Marte-Meo-Videomethode
beschreibt Klaus Kokemoor anschaulich Szenen aus dem pädagogischen
Alltag und bietet Eltern und pädagogischen Fachkräften so die
Möglichkeit, das Kind in seinen individuellen Handlungs-,
Kommunikations- und Spielweisen zu verstehen. Gleichzeitig werden
die Erwachsenen dazu ermutigt, ihre eigenen Fähigkeiten zu erkennen
und gezielt weiterzuentwickeln.
Klaus Kokemoor schlägt konkrete Handlungskonzepte vor, deren
praktische Anwendung sich bewährt hat, den Entwicklungsbedürfnissen
der Kinder sowie den Ressourcen der Fachkräfte und Eltern gerecht
zu werden. Mit der Dienstbesprechung als pädagogischem Instrument
benennt er ein Verfahren für Einrichtungen, mit dem kontinuierlich
und gemeinsam an der Kompetenz der einzelnen Fachkräfte sowie des
Teams gearbeitet werden kann.
Inhaltsverzeichnis
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Vorwort
Karl Gebauer
1 Einleitung
2 Vorgeschichte
3 Entwicklungsbegleitung
3.1 Die Potenzierung der
Aufmerksamkeit
3.2 Das innere Bewegtsein
3.3 Die reine Beobachtung
3.4 Einladung zur Interaktion
3.5 Das Auftauchen der/des Anderen
3.6 Seitenwechsel
3.7 Ich interessiere mich für das, was du zu tun vermagst
3.8 Anspruch und Wirklichkeit
3.9 Von der Kränkung zur Heilung
4 Das Dreiraumprinzip
4.1 Der
Organisationsraum
4.2 Der Begleitungsraum
4.3 Der Regenerationsraum
4.4 Spielen als Regenerationsraum für Kinder
4.5 Theorie und Praxis
5 Blickwechsel: Kinder mit herausforderndem
Verhalten
5.1 Das Bedürfnis hinter dem Verhalten
erkennen
5.2 Überlastung und Ohnmacht
5.3 Den Blick verändern
5.4 Zwischenanalyse
5.5 Teamgeist
5.6 Der pädagogische Blick
5.7 Sich als Handelnde*r erleben
5.8 Von der Beziehungsebene auf die Handlungsebene
6 Die Dienstbesprechung als Raum der
Entwicklungsbegleitung
6.1 Die Dienstbesprechung als
Erlebnisraum
6.2 Die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte
6.3 Die Arbeit mit bewegten Bildern
6.4 Konfliktbewältigung
6.5 Der Weg der schrittweisen Dezentrierung
7 Von inneren und äußeren Bildern
7.1 Das
Problemtrauma
7.2 Die Bedeutung von Handlung, Beziehung und Ort
7.3 Vom anderen Planeten
8 Fazit: Die Faszination kindlicher Reifungsprozesse
Literatur
Glossar