Angela Schmidt-Bernhardt
Lehrerinnen und Lehrer in der »Matrix« der gymnasialen Schulklasse. Eine gruppenanalytische Perspektive (PDF-E-Book)
psychosozial 115 (2009), 61-70
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Verlag: Psychosozial-Verlag
10 Seiten, PDF-E-Book
Bestell-Nr.: 26147
Möglichkeiten eines gruppenanalytischen Zugangs zur gymnasialen
Pädagogik werden erörtert. Einleitend werden Parallelen der
gruppenanalytischen Perspektive zu R. Millers Beziehungspädagogik
und P. Freires Befreiungspädagogik aufgezeigt. Im Anschluss daran
wird der Netzwerkgedanke im Werk von S. H. Foulkes, dem Begründer
der Gruppenanalyse, auf die Schulklasse bezogen. Das
gruppenanalytische Matrixmodell wird auf die gymnasiale Schulklasse
angewendet. Dabei wird deutlich gemacht, dass sowohl die in einer
Klasse zusammengefassten Schüler als auch deren Lehrer als Teil der
Matrix Schulklasse immer in Beziehung zueinander definiert sind und
sich aus dieser Beziehung heraus Dynamiken entwickeln, zu deren
Verständnis der gruppenanalytische Zugang einen Beitrag leisten
kann. Zur Illustration werden Erfahrungen aus einer
Supervisionsgruppe mit Lehrern in der Phase des Berufseinstiegs
herangezogen.
Stichworte: Gruppendynamik, Verhalten im Klassenraum,
Lehrer-Schüler-Interaktion, Psychoanalytische Theorie, Lehrer der
Sekundarstufe, Schüler der Sekundarstufe
Keywords: Group Dynamics, Classroom Behavior, Teacher Student
Interaction, Psychoanalytic Theory, High School Teachers, High
School Students