Margret Dörr, Johannes Gstach (Hg.)
Trauma und schwere Störung
Pädagogische Arbeit mit psychiatrisch diagnostizierten Kindern und Erwachsenen. Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik 23
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Buchreihe: Jahrbuch für psychoanalytische Pädagogik (ISSN: 0938-183X)
Verlag: Psychosozial-Verlag
186 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
1. Aufl. 2015
ISBN-13: 978-3-8379-2478-7, Bestell-Nr.: 2478
Mit welchen strukturellen, institutionellen, kulturellen und
methodischen Herausforderungen sehen sich Pädagoginnen und
Pädagogen konfrontiert, wenn sie mit Menschen arbeiten, die als
psychiatrisch krank diagnostiziert wurden oder von psychischer
Erkrankung bedroht sind? Wie kann mit dem seelischen Leiden schwer
gestörter Menschen angemessen umgegangen werden? Und wie kann eine
gemeinsame Verständigung ermöglicht werden? Diesen Fragen nähern
sich die hier versammelten Beiträge aus der Perspektive der
Psychoanalytischen Pädagogik. Sie ermöglichen einen fundierten
Einblick in gelungene, aber auch misslungene Praxiserfahrungen in
unterschiedlichsten pädagogischen Kontexten mit Kindern,
Jugendlichen, Erwachsenen und Familien.
Mit Beiträgen von Judit Barth-Richtarz, Renate Doppel, Margret
Dörr, Johannes Gstach, Svenja Heck, Tillmann F. Kreuzer, Tjark
Kunstreich, Barbara Neudecker, Marc Willmann, Reinhart Wolff und
David Zimmermann
Inhaltsverzeichnis
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Inhalt
Editorial
Margret Dörr, Johannes Gstach
Themenschwerpunkt:
Trauma und schwere Störung. Pädagogische Praxis mit psychiatrisch
diagnostizierten Kindern und Erwachsenen
Autistisch, hyperaktiv, traumatisiert: Welchen Nutzen haben
Diagnosen
für den pädagogischen Umgang mit Kindern?
Judit Barth-Richtarz, Barbara Neudecker
Die Angst der Helfer vor der Psychose. Über die psychotische Angst
und
ihre Auswirkungen auf die Zusammenarbeit von Professionisten
Renate Doppel
Herr A. oder Die Ohnmacht (aus)halten. Aus der langjährigen
Begleitung eines als schizophren diagnostizierten Migranten in
einer gemeindepsychiatrischen Einrichtung
Tjark Kunstreich
Vom Anspruch der Inklusion und dem Wunsch nach Abgrenzung.
Menschen mit geistiger Behinderung und
Verhaltensauffälligkeiten
Svenja Heck
Manna! Oder doch nur wieder Krümel vom Tisch der Reichen? Zum
Verhältnis von Traumapädagogik und (Psychoanalytischer)
Pädagogik
Barbara Neudecker
»Ich dachte, ich hab einen Säugling auf dem Schoß« Pädagogische
Arbeit mit beziehungstraumatisierten Kindern Forschungserträge und
ihr Beitrag
für die psychoanalytische Pädagogik
David Zimmermann
Wenn Geschwister um die Wette laufen. Geschwisterkonkurrenz,
Neid
und Eifersucht
Tilmann Kreuzer
Freie Beiträge
»Was hinter dem Verhalten steht« – Pädagogische
Beziehungsgestaltung
und ihre Reflexion im Unterricht mit »schwierigen« Kindern
Marc Willmann
Psychoanalytisch denken und professionell helfen. Burkhard Müllers
Beiträge zur Psychoanalytischen Pädagogik und zu einer kritischen
Professionstheorie Sozialer Arbeit
Reinhart Wolff
Rezensionen
Manfred Gerspach, Anne Eggert-Schmid Noerr, Tilo
Naumann, Lisa Niederreiter (Hrsg.): Psychoanalyse lehren und lernen
an der Hochschule. Theorie, Selbstreflexion, Praxis (Florian
Jacobs)
Hans Hopf: Die Psychoanalyse des Jungen (Achim Würker)
Vera King, Burkhard Müller (Hrsg.): Lebensgeschichten
junger Frauen
und Männer mit Migrationshintergrund in Deutschland und
Frankreich. Interkulturelle Analysen eines deutsch-französischen
Jugendforschungsprojekt (Annelinde Eggert-Schmid
Noerr)
Isca Salzberger-Wittenberg: Endings and Beginnings (Johannes
Gstach)
Abstracts
Die Autorinnen und Autoren des Bandes
Die Mitglieder der Redaktion
Lieferbare Bände des Jahrbuchs für Psychoanalytische Pädagogik
Rezensionen
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www.socialnet.de
Rezension von Helmwart Hierdeis
»Margret Dörr und Johannes Gstach ist ein Buch zu danken, das zu einer intensiven Rezeption und Diskussion einlädt. Alle Beiträge sind in ihrer Theorie-Praxis-Verzahnung vorbildlich und in sprachlicher Hinsicht leserfreundlich…« [mehr]