Bernd Ahrbeck, Annelinde Eggert-Schmid Noerr, Urte Finger-Trescher, Johannes Gstach (Hg.)
Psychoanalyse und Systemtheorie in Jugendhilfe und Pädagogik
Jahrbuch für Psychoanalytische Pädagogik 18
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Buchreihe: Jahrbuch für psychoanalytische Pädagogik (ISSN: 0938-183X)
Verlag: Psychosozial-Verlag
232 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
ISBN-13: 978-3-8379-2080-2, Bestell-Nr.: 2080
Neben der Psychoanalyse haben auch Systemtheorie und systemische
Methoden zunehmend Einfluss auf die Diskurse in Pädagogik und
Sozialarbeit gewonnen. Sind es eher berufspolitische Gründe,
Entwicklungen der Professionalisierung, gesellschaftliche und
kulturelle Veränderungen oder unterschiedliche Praxen und
Handlungsziele, die die Präferenzen und Perspektiven in die eine
oder die andere Richtung lenken? In welchem Verhältnis stehen
psychoanalytische und systemtheoretisch orientierte Zugänge etwa in
einem so zentralen Bereich wie der Jugendhilfe? Die Beiträge des
vorliegenden Bandes präsentieren die Kernaussagen der beiden
Paradigmen und ermöglichen damit auf der Basis der Abgrenzung
zugleich einen weitergehenden Dialog.
Mit Beiträgen von Bernd Ahrbeck, Margret Dörr, Annelinde
Eggert-Schmid Noerr, Antonia Funder, Thomas Hermsen, Nina
Hover-Reisner, Peter Kastner, Heinz Krebs, Martin Schmid, Mathias
Schwabe, Kathrin Trunkenpolz und Marc Willmann
Inhaltsverzeichnis
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Inhalt
Editorial
Themenschwerpunkt: Psychoanalyse und Systemtheorie in
Jugendhilfe und Pädagogik
Peter Kastner
Geschichte(n) verstehen oder systemisch denken. Veränderte
Wahrnehmungen in der Sozialpädagogik
Annelinde Eggert-Schmid Noerr
Zwangsvermütterlichung. Vom Nutzen des psychoanalytischen Blicks
auf den Fall einer gescheiterten Sozialpädagogischen
Familienhilfe
Thomas Hermsen, Martin Schmid
Luhmanns Systemtheorie, Psychoanalyse und Familienhilfe. Ein
Systematisierungs- und Abgrenzungsversuch
Margret Dörr
Analogien und Differenzen zwischen psychoanalytischer Pädagogik und
konstruktivistisch-systemtheoretischer Pädagogik
Bernd Ahrbeck, Marc Willmann
»Verhaltensstörungen« als Konstruktion des Beobachters? Kritische
Anmerkungen zu systemisch-konstruktivistischen Perspektiven in der
»Pädagogik bei Verhaltensstörungen«
Heinz Krebs
Psychoanalytisch-pädagogische und systemische Perspektiven in der
institutionellen Erziehungsberatung. Differenzen und
Übereinstimmungen
Mathias Schwabe
Mit »psychoanalytischen« und »systemischen« »Stämmen« und
»Geschichten« unterwegs in der Jugendhilfe
Literaturumschau
Kathrin Trunkenpolz, Antonia Funder, Nina Hover-Reisner
»If one wants to ›see‹ the unconscious, one can find it in the
setting of Infant Observation …« Beiträge zum Einsatz des
Beobachtens nach dem Tavistock-Konzept im Kontext von Forschung
Rezensionen
Frank Dammasch, Dieter Katzenbach, Jessica Ruth (Hrsg.):
Triangulierung. Lernen, Denken und Handeln aus psychoanalytischer
und pädagogischer Sicht (David Zimmermann)
Jochen Raue: Aggressionen verstehen. Psychoanalytische Fallstudien
von Kindern und Jugendlichen (Ulrike Fickler-Stang)
Rolf Haubl, Frank Dammasch, Heinz Krebs (Hrsg.): Riskante Kindheit.
Psychoanalyse und Bildungsprozesse (Antonia Funder)
Abstracts
Die Autorinnen und Autoren des Bandes
Die Mitglieder der Redaktion
Lieferbare Bände des Jahrbuchs für Psychoanalytische Pädagogik
Rezensionen
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www.socialnet.de
Rezension von Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff
»Neben einigen gut aufbereiten theoretischen Analysen ist insbesondere die Betrachtung des Fallbeispiels aus der Familienhilfe aus zwei Perspektiven positiv hervor zu heben…« [mehr]
Lebenshilfe Österreich/Bibliotheks-Nachrichten
»Neben der Psychoanalyse haben auch Systemtheorie und systemische Methoden zunehmend Einfluss auf die Diskurse in Pädagogik und Sozialarbeit gewonnen…« [mehr]
