Gillian Salmon, Jenny Dover
Pädagogische Psychotherapie bei emotional-sozialen Lernstörungen
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Buchreihe: Psychoanalytische Pädagogik
Verlag: Psychosozial-Verlag
232 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
ISBN-13: 978-3-8379-2062-8, Bestell-Nr.: 2062
Aus dem Englischen von Marc Willmann
Das vorgestellte Verfahren der Pädagogischen Psychotherapie bezieht
grundlegende Erkenntnisse der Psychoanalyse direkt auf die
Störungen kindlicher Lernprozesse und schließt dadurch die Lücke
zwischen Theorie und Praxis der Psychoanalytischen Pädagogik. Die
theoretischen Grundlagen zur Psychodynamik kindlicher Lernprozesse
werden durch vier Fallstudien anschaulich erläutert. Vor diesem
Hintergrund werden unter anderem Techniken und Materialien zur
Einzelarbeit, ethische Überlegungen zur Arbeit mit Kindern und die
Bedeutung von Therapiebeginn und -abschluss dargelegt.
Die vorliegende Einführung richtet sich an Pädagogen, die mit
Kindern mit sozial-emotionalen Schwierigkeiten arbeiten, und bietet
einen Ansatz, der tiefer geht als die üblichen »Tipps und Tricks«
für Lehrer. Dabei werden der Entstehungshintergrund und die
zentralen Merkmale der Pädagogischen Psychotherapie
herausgearbeitet.
Inhaltsverzeichnis
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Inhalt
Danksagung
1. Einleitung
2. Osman: Ein in sich zurückgezogenes Kind, das keine Beziehungen
eingehen kann (Fallstudie)
3. Diagnostische Zugänge zu emotional-sozialen
Lernschwierigkeiten
4. Maria, deren Lernen durch Ablehnung, Trennung und
Verlusterfahrungen gehemmt wird Fallstudie)
5. Ethische Überlegungen zur psychotherapeutischen Arbeit mit
Kindern
6. Tariq, ein Kind, das von seinen destruktiven Fantasien verfolgt
wird (Fallstudie)
7. Weiterführende Diagnostik und Fördermethoden: Techniken der
Einzelarbeit und der Arbeit im Klassenzimmer
8. Kevin, ein unsicheres Kind unter unberechenbaren Erwachsenen
(Fallstudie)
9. Der Einfluss von Beendigungen und Anfängen auf die
Lernleistungen von Kindern
10. Netzwerke: Elternarbeit und Kooperation mit professionellen
Helfern als komplexe
Aufgabenstellung
11. Fazit
Glossar
Literatur
Namen- und Sachregister
Rezensionen
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www.socialnet.de
Rezension von Lothar Unzner
»Das Buch gibt vielfältige Anregungen, wie im Rahmen einer pädagogischen Psychotherapie erzieherische und schulische Aktivitäten unterstützt werden können…« [mehr]
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie Nr. 61: 1/2012
Rezension von Anton Schlittmaier
»Salmons und Dovers Buch stellt eine sehr gute Sammlung praktischer Beispiele dar. Theoretische Erörterungen folgen meist erst lange nach Einführung der Fälle. Das Buch hat auch das Potenzial, eine Diskussion über Psychotherapie in Gang zu setzen. Fern von üblichen Diagnosen des ICD-10 werden schulische Schwierigkeiten in einem weiten Kontext diskutiert…« [mehr]
PÄDAGOGIK 7 (Heft 8/11)
Rezension von Jörg Schlömerkemper
»Eine gut nachvollziehbare Einführung in Dimensionen an den Grenzen pädagogischer Kompetenz…« [mehr]
www.uni-online.de
Rezension von Timo Fahle
»Es hilft sicherlich weiter und gibt dem Leser ein besseres Verständnis für Kinder mit solchen Schwierigkeiten. Auch zu empfehlen für MitarbeiterInnen in psychologischen Kindereinrichtungen, wie Kinderheimen und Kinderstätten für schwererziehbare Kinder…« [mehr]
www.uni-online.de
Rezension von Jasmin Göttinger
»Den Kindern ein gutes Selbstwertgefühl, Selbstsicherheit, Bestätigung und Selbstständigkeit zu ermöglichen ist für mich eines der schönsten Dinge im Leben! Ich stelle dieses Fachbuch auf mein Regalbrett ›gute Fachliteratur – sehr gute und hilfreiche praktische Beispiele – unbedingt nochmals lesen‹…« [mehr]