Maria Urban, Sabine Wienholz, Celina Khamis (Hg.)
Sexuelle Bildung für das Lehramt
Zur Notwendigkeit der Professionalisierung
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Buchreihe: Angewandte Sexualwissenschaft (ISSN: 2367-2420)
Verlag: Psychosozial-Verlag
277 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
1. Aufl. 2022
Erschienen im April 2022
ISBN-13: 978-3-8379-3096-2, Bestell-Nr.: 3096
DOI:
https://doi.org/10.30820/9783837978254Mit einem Vorwort von Christine Bergmann
Schule ist ein zentraler Ort für die Prävention sexualisierter
Gewalt und die Vermittlung Sexueller Bildung. Das
BMBF-Forschungsprojekt »SeBiLe – Sexuelle Bildung für das Lehramt«
hat jedoch gezeigt, dass Lehrkräfte in Deutschland in beiden
Bereichen nicht ausreichend aus- und fortgebildet werden.
Die Herausgeberinnen präsentieren die Ergebnisse der dreijährigen
empirischen Forschung des Projekts SeBiLe und betten sie mithilfe
der Beitragenden in den fachspezifischen Diskurs ein. Kernstück des
Bandes ist ein daraus entwickeltes praxisorientiertes Curriculum,
das Anregung zur Umsetzung konkreter Inhalte in der Lehramtsaus-
und fortbildung bietet. So ermöglichen die Autor*innen einen
direkten Transfer der im Projekt gewonnenen Erkenntnisse in die
Aus- und Fortbildung von Lehramtsstudierenden und Lehrer*innen und
zeigen verbliebene Handlungsbedarfe in Forschung und Praxis
auf.
Mit Beiträgen von C. Bergmann, S. Berndt, A. de Silva, B. Drinck,
H. Holz, N. Kallweit, J. Keitel, C. Khamis, B. Kollinger, E.
Kubitza, L. Lache, S. Maschke, A. Meyer, H. Paech, D. Pech, B.
Proll, P. Scheibelhofer, A. Schmidt, J.K.M. Siemoneit, T. Simon, L.
Stecher, J.W. Stein, M. Urban, H.-J. Voß, A. Weist, S. Wienholz und
D. Zimmermann
Inhaltsverzeichnis
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Vorwort
Perspektive einer politischen Akteur*in
Christine Bergmann
Aus der Praxis – für die Praxis: Ein Curriculum für Lehrkräfte zu
Sexueller Bildung und Prävention von sexualisierter Gewalt
Barbara Drinck & Heinz-Jürgen Voß
Warum Lehrer*innen Handlungswissen im Kontext Sexueller Bildung und
der Prävention von sexualisierter Gewalt gegen Kinder und
Jugendliche brauchen
Perspektive einer Lehrkraft
Eva Kubitza
Zur Begründung eines Rechts auf sexuelle Bildun
Anja Schmidt
Zur Situation der Sexuellen Bildung von Lehrer*innen an
Universitäten
Julia Kerstin Maria Siemoneit
Sexuelle Bildung in der (Grund-)Schule?
Reflexionen zu themenbezogenen Diskursen und Forschungen
Toni Simon & Nina Kallweit
Gesellschaftliche Entwicklungen zur Prävention von sexualisierter
Gewalt im Kontext Schule
Heike Holz
Eltern als bedeutsame Akteur*innen der Prävention von
sexualisierter Gewalt
Maria Urban, Celina Khamis & Anna Meyer
SeBiLe – Ergebnisse der quantitativen Erhebung
Sabine Wienholz
Das SeBiLe-Curriculum
Anliegen, Module und Evaluation
Lena Lache & Celina Khamis
Aktuelle Entwicklungen im Bundesland Sachsen-Anhalt
Anforderungen an Curricula und Fortbildungen aus Praxissicht
Holger Paech
Sexuelle Bildung und Prävention von sexualisierter Gewalt im
Stadtstaat Hamburg
Beate Proll
Zwischen Stille und Getöse
Sexualpädagogik in Österreich
Paul Scheibelhofer
Zur Ausbildung pädagogischer Fachkräfte und Studierender der
Sozialen Arbeit an der Universität Luxemburg im Bereich der
Sexuellen Bildung für Menschen mit Beeinträchtigungen
Adrian de Silva & Andreas Weist
Sexualisierte Gewalt an F.rderschüler*innen
Impulse zu einer präventiv wirkenden Professionalisierung von
Lehrkräften
Sabine Maschke & Ludwig Stecher
Ansätze zur Selbstreflexion und traumasensiblen Arbeit in der
Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
Beatrice Kollinger, Detlef Pech & David Zimmermann
Sexuelle Bildung und Demokratieerziehung als Querschnittsaufgaben
in Schule und Lehrer*innenbildung
Juliane Keitel & Sandra Berndt
Sexuelle Bildung braucht einen starken politischen Rahmen
Ein Aufruf
Jürgen Wolfgang Stein
Nachwort
Ein konsistenter erster Schritt – nun muss die Umsetzung erfolgen:
Handlungsempfehlungen
Heinz-Jürgen Voß
