»Kunst« als sozio-eth(n)ologische Universalie und ihr Bezug zur inklusiven Förderpädagogik (PDF-E-Book)

Behindertenpädagogik 2012, 51(2), 167-185

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Dieser Titel ist Teil der Publikation:
Behindertenpädagogik - Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik und Integration Behinderter in Praxis, Forschung und Lehre
51. Jahrgang, 2012, Heft 2

Verlag: Psychosozial-Verlag

19 Seiten, PDF-E-Book

Bestell-Nr.: 23214

Ausgehend von Formund Zeichenentwicklung in der Steinzeit-»Kunst« bzw. von der Gestaltung pälao-archäologischer Zeichensysteme wird nach der Grund-Matrix für eine auf Zeichen gestützte Kommunikation gesucht, welche für die Förderpraxis bei Menschen mit geistiger Behinderung und beeinträchtigter Kommunikation durch speziell ausgestaltete Elemente nutzbar gemacht werden könnte. Für die Förderpädagogik ist dies von übergreifend inklusiver Bedeutung, es berücksichtigt zudem, dass jeder auf Zeichen gestützten Kommunikation (Lesen, Schreiben, sog. Literalisierung) stets eine »basale« Einstimmung vorausgehen muss (lautliche Begrüßungsrituale, Mimik, Gestik).