Svenja Löffler
Funktionen von Sprache in der menschlichen Tätigkeit im Zusammenhang mit dem Einsatz von Unterstützter Kommunikation (PDF-E-Book)
Behindertenpädagogik 2007, 46(3-4), 291-318
EUR 5,99
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Verlag: Psychosozial-Verlag
28 Seiten, PDF-E-Book
Bestell-Nr.: 23083
Mit Bezug auf die kulturhistorische Schule wird der Frage nach den
theoretischen Grundlagen der unterstützten Kommunikation und ihres
inhaltlichen Vorgehens nachgegangen. Im Mittelpunkt der Klärung
dieser Frage stehen die Auseinandersetzung mit den Funktionen der
Sprache in der menschlichen Tätigkeit sowie die Theorie von L.
Vygotskij, die auf die Situation von solchen Menschen angewendet
wird, die nicht oder nur unzureichend mittels Lautsprache
kommunizieren können. Im Einzelnen werden folgende Punkte
behandelt: (1) die soziale Bedingtheit der menschlichen Tätigkeit
im Aneignungsprozess, (2) die Grundzüge der Theorie Vygotskijs zu
den entwicklungsgeschichtlichen Ursprüngen von Sprechen und Denken,
wobei die Wortbedeutung als Einheit des sprachlichen Denkens und
die Entwicklung der inneren Sprache im Mittelpunkt stehen, (3)
Grundzüge des Fachbereichs der unterstützten Kommunikation sowie
(4) die Bedeutung des Einsatzes von unterstützter Kommunikation
unter Berücksichtigung der Theorie Vygotskijs. Abschließend wird
die Erkenntnis formuliert, dass der Einsatz von unterstützter
Kommunikation im Licht der allgemeinen Pädagogik neu durchdacht und
gesehen werden muss und dass der Kontext von Sprechen und Denken
und seine Entwicklung in der Ontogenese weitaus komplexer ist, als
ihm der Einsatz der unterstützten Kommunikation als additive
Einheit, wie sie gegenwärtig erscheint, gerecht wird.
Stichworte: Kommunikationshilfen für Behinderte, Sprachentwicklung,
Kognitive Entwicklung, Wygotski (Lew), Psychologische Theorien,
Humanentwicklung, Tätigkeitstheorie, Sprache, Denken,
Sonderpädagogik
Keywords: Augmentative Communication, Language Development,
Cognitive Development, Vygotsky (Lev), Psychological Theories,
Human Development, Activity Theory, Language, Thinking, Special
Education