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Buchreihe: Dialektik der Be-Hinderung
Verlag: Psychosozial-Verlag
519 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
ISBN-13: 978-3-8379-3122-8, Bestell-Nr.: 3122
DOI:
https://doi.org/10.30820/9783837977868Mit einem Vorwort von und einem Interview mit Georg Feuser
Trotz aller Bemühungen um Teilhabe ist die schulische Realität
immer noch stark dominiert von Benachteiligung und Ausgrenzung.
Insbesondere bei Kindern mit Armutserfahrung und
Migrationsvorgeschichte geraten häufig eigene Stärken und die
Lernmotivation aus dem Blickfeld. Wie die individuellen Potenziale
und der Gemeinsinn der Schüler*innen aktiviert werden können und
vermeintlich »anregungsarme« Schulen im sozialen Brennpunkt zu
Orten gelebter Vielfalt werden, zeigen Reinhard Stähling und
Barbara Wenders.
In enger Verzahnung von Theorie und Erfahrungen aus der schulischen
Praxis skizzieren sie ihre Vision einer solidarischen Schule für
alle. Klasseneigene Pädagog*innenteams, verlässliche und sorgende
Strukturen in Klassengemeinschaften (gerade in Zeiten der
Corona-Pandemie), die freie Arbeit und die Kooperation im Zuge
gemeinsamer und selbst gewählter Themen sind dabei einige von
vielen Elementen einer gesellschaftskritischen Schulpädagogik im
sozialen Brennpunkt. Anknüpfend an Paulo Freires Ideen einer
»Pädagogik der Unterdrückten« belegt die Arbeit der Autor*innen die
ungebrochene Aktualität des brasilianischen Lehrers und seines
Ansatzes für den gegenwärtigen Schulalltag.
vpod Bildungspolitik 227
Rezension von Erich Otto Graf
»Einer der unschätzbaren Vorzüge dieses Buches ist die gekonnte Verbindung der anschaulich geschilderten Praxis und der präzisen Darstellung des Funktionierens der Schule mit der relevanten pädagogischen Theorie. Die Leser:in wird bei der Lektüre entdecken, dass es tatsächlich so ist, dass es nichts Praktischeres gibt als eine gute Theorie, wenn man als Lehrperson vor herausfordernden erzieherischen Aufgaben steht…«
Behindertenpädagogik. Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik und Integration Behinderter in Praxis, Forschung und Lehre, Heft 3, 2022, 61. Jahrgang
Rezension von Martina Hehn-Oldiges
»Stähling und Wenders stellen mit diesem Buch ein umfassendes Grundlagenwerk zur dringend überfälligen Umsetzung von Bildungsgerechtigkeit im deutschen Schulsystem zur Verfügung. Es ist ein Handbuch für Pädagog*innen, das zum einen aufrüttelt und nachdenklich macht und gleichzeitig erfolgreiche, in der Praxis erprobte konkrete pädagogische Maßnahmen detailliert beschreibt…«
Münster Tube, 26. Juni 2022
»Die Primus Schule Münster ist seit 2014 eine Modellschule des Landes NRW. Dabei werden die Grundschule und die Sekundarschule zusammengefasst, um allen Schülern eine höhere Chancengerechtigkeit zu ermöglichen. Es wird durch eine wissenschaftliche Begleitung überprüft, ob die Schülerinnen und Schüler zu einem besseren Abschluss gebracht werden […]. Es braucht Konzepte für das Unterrichten im sozialen Brennpunkt – nicht erst seit dem Ausbruch der Corona-Pandemie. Barbara Wenders und Reinhard Stähling unterrichten an der Primus-Schule in Münster und haben ein Buch über das Modellprojekt geschrieben…« [mehr]
Scharf Links. Die ›neue‹ linke online Zeitung, 10. April 2022
Rezension von Michael Lausberg
»Pädagog*innen und Verantwortliche bei Behörden können aus diesen positiven Erfahrungen sicherlich viel mitnehmen, die ernsthaft an einer Demokratisierung von Schule interessiert sind. Der häufige Vorwurf, dass Visionen einer neuen Schule realitätsfremd sind, trifft hier nur marginal zu. Die Tabelle in Kapitel 9 zeigt eine Konstrastierung des Bestehenden und des Wünschenswerten in Form von Stichpunkten, die auch als Handlungsempfehlungen zur Diskussion stehen. Dies bietet eine gute Orientierungshilfe…«
Radio-Kaktus Münster e.V.
»Schulleiter Reinhard Stähling und Sonderpädagogin Barbara Wenders haben ein Buch über die Primus-Schule geschrieben. ›Worin unsere Stärke besteht. Eine inklusive Modellschule im sozialen Brennpunkt‹ stellt den Schulalltag vor. Es geht zum Beispiel darum, wie das Lernen an der Primus-Schule funktioniert.…« [mehr]
nd. Die Woche, 5./6. Februar 2022
Rezension von Thomas Gesterkamp
»Es braucht Konzepte für das Unterrichten im sozialen Brennpunkt – nicht erst seit dem Ausbruch der Corona-Pandemie. Barbara Wenders und Reinhard Stähling unterrichten an der Primus-Schule in Münster und haben ein Buch über das Modellprojekt geschrieben…«
Neugier genügt, WDR5 am 3. Februar 2022
Rezension von Gundi Große
»›Wenn die Schule keine gesunde Bio-Mahlzeit oder keine guten Buntstifte bereithält, wer soll es bezahlen? Wenn die Schule nicht das Schwimmen beibringt, wer dann?‹ In seinem neuen Praxisbuch ›Worin unsere Stärke besteht‹ plädiert der engagierte Pädagoge dafür, die Schülerinnen und Schüler aus ›Brennpunktvierteln‹ wirklich ernst zu nehmen und an ihren individuellen Fähigkeiten anzusetzen.…« [mehr]
www.litterula.de, Januar 2022
Rezension von Ulrike Schmoller
»Sie entkräften das Vorurteil, dass nur mit einer ›guten Mischung‹ und einer möglichst homogenen Lerngruppe, die sich nur durch Abschiebung das ›harten Kerns‹ in Sonderschulen gewährleisten lässt, Unterricht möglich ist. Die Schwächen unseres mehrfach gegliederten Schulsystems werden samt ihrer historischen und politischen Einordnung deutlich benannt und ihnen die Pädagogik der Befreiung nach Paolo Freire entgegen gestellt. Wie das Recht auf Teilhabe, das in der UN-Konvention festgeschrieben ist, offensichtlich und subtil verhindert wird und was getan werden müsste, damit sich die Struktur unseres Schulsystems grundlegend wandeln kann, zeigt auch ein Interview mit Georg Feuser über die Entwicklung der Inklusion in Bremen. Eine Ausrede, warum die wohnortnahe Inklusion Aller nicht funktioniert, kann es nach diesem Buch nicht mehr geben. (...) Ein wichtiges Buch für alle, denen die konsequente Umsetzung der Inklusion am Herzen liegt und ein Plädoyer für die Heterogenität…«
Gegenblende. Debattenmagazin der DGB an 5. Januar 2022
Rezension von Thomas Gesterkamp
»Kinder aus benachteiligten Familien hatten es in der Corona-Pandemie besonders schwer. Wie können Schulen in städtischen Brennpunkten dazu beitragen, Bildungsrückstände aufzuholen und die Stärken der Lernenden zu aktivieren? Ein Gespräch mit Reinhard Stähling und Barbara Wenders, die dazu ein neues Buch veröffentlicht haben…« [mehr]
der Freitag, Ausgabe 49/2021
»Wie ›Brennpunktschulen‹ gestärkt werden können, verrät der Schulleiter und Autor Reinhard Stähling unter dem Titel ›Macht die Kinder zu Geschwistern‹…« [mehr]
bildungsklick.de am 10. Dezember 2021
Rezension von Brigitte Schumann
»Aus der Verbindung ihrer schulischen Praxis im sozialen Brennpunkt mit kritischen pädagogischen Theorien haben zwei erfahrene Pädagog*innen die Konzeption einer solidarischen Schule für alle entworfen. Sie widerlegen das defizitäre Bild von der anregungsarmen ›Brennpunktschule‹…« [mehr]