In den Bildungsdebatten vergessen: Kinder mit Behinderung in vorschulischem Alter (PDF-E-Book)

Die neueren internationalen Studien im Rahmen der Bildungsforschung haben in den letzten fünf Jahren wieder Bewegung in die Bildungsdebatten gebracht. Insgesamt können wir bilanzieren, dass die politische, wissenschaftliche und praktisch- pädagogische Aufmerksamkeit für den Bereich schulischer und vorschulischer Erziehung und Bildung deutlich intensiviert wurde. Bemerkenswert in der Bildungsdebatte wie in dem Prozess praktischer Veränderungen ist jedoch die Randständigkeit von Fragen, die die Betreuung und Erziehung von Kindern mit Beeinträchtigung betreffen. In den aktuellen Überlegungen zu Bildung und Entwicklung scheinen diese Kinder mit besonderen Bedürfnissen nicht zu existieren. Neu ist diese Situation nicht, sonst wäre nicht 1994 in der Salamanca-Erklärung die Forderung aufgestellt worden, »to ensure that special needs education forms part of every discussion dealing with education for all in various forums«.